浮力

如果以冰山比喻學校的工作人員，校長便是浮在水面的

冰山頂尖，欣賞四周無限風光。其實在水面下有很多同事默

默做著苦工──平凡而悲壯的苦工，把水推開，而水也同時

往回推，讓那麼一小部份露出水面。

人生要有意義，首要來自選擇；人沒有選擇，只會是鄉

愿；有了選擇，便去養成跟目標對等的習慣。我敬重的同

事，其目標在一般人眼中或許是「卑微」的──盡一己之力

去培育學生，亦養成對等的良好習慣：每天認真執行任務、

教導學生，努力把自己變得比昨天的我好，即使是一點點，

但漸漸有進步。這種進步不一定很快，但能為往後出色的表

現打好基礎──今天累積下來的成績，將決定未來的成就。

其實，每個人每天慢慢向前挪一點，到最後，由量變到質

變，大都會有出色的表現，得到別人的尊重。

日復日，年復年，就是靠著這群有守有為的同事，把

一座冰山向著目標一寸一寸挪動，悲壯中雜有蒼涼。

美國人類學宗師米德(MargaretMead) 的話真的不虛：「請

勿懷疑一小撮深思熟慮、委身任事的公民能否改變世界。

其實這事一直存在。」 (Never doubt that a small group

of thoughtful, committed citizens can change the world;

indeed, it's the only thing that ever has.) 

何況在馮睛，深思熟慮、委身任事的老師不只一少撮呢!

二十三年前得到扶持，站在冰山之尖，不敢或忘，遂發

憤忘食，樂以忘憂，竟不知老之將至。提攜我的諸位先生不

望我報答他們，正如我不指望學生「飲水思源」 而是盼望

他們能把慈悲之心代代傳揚開去(PAY IT FORWARD)。待到

山花爛漫時，即使未能在叢中笑，何憾?

臨別，天淡雲閑，竟有「不所知云」之感。