中  文  科            

           透過讀寫結合，提升學生的寫作能力。

           透過進修、實踐，探討「如何運用『電子學習』提升學生中、高階思維的能力」，

                   為開展「電子學習」準備。

           透過集體備課，優化教學方法，提高教學效能。

英   文   科

           Consolidate pupils’ reading skills

           Enhance vocabulary building skills

           Develop higher order thinking skills through e-learning

          Cater for difference

數   學   科

          改善學生在課題上遇到的學習難點

          提升學生對數學學習的興趣

          運用電子學習優化課堂，提升教學成效

          提升教師電子學習的運用

         提升學生的學習動機和專注力

常   識   科

         加強科學元素及學習科學的氣氛

         重點式滲入科學探究的技巧

         培養學生對中國事的關心及國民身份的認同

         以電子教學配合專題研習中的科學探究

           課程內引入STEM元素

音   樂   科

         透過創作活動，提升學生的創作能力

          讓學生多聽、多演、多接觸

          加強創作評估

          提供學生認識藝術情景的機會

          提供多元化學習的機會

          試行跨學科學習，如音樂劇、唱遊、聲響設計

體   育   科

           定立校本課程，規劃課程，著重小一至小三基礎活動，小四至小六則要學生掌握

                   四類學習領域中的8個項目。

           加強學生體育素養，培養做運動的興趣。

            鼓勵學生參加校外比賽，汲取經驗，挑戰自我。

            有系統地訓練學生的體能。

            培養學生正確的價值觀 :做運動目的是令自己有信心、為自己定下目標。

            利用社區資源，推廣運動，例如: 將軍澳運動場，將軍澳游泳池

             聘請專業導師，讓學生在課餘時間，學習其他運動項目，例如足球。

             讓學生認識傑出運動員。

             根據學生的強項和弱項，編排教學進度，令課程更連貫。

視 覺 藝 術科 

            提供多樣化的創作媒介，培養學生的創意及想像能力

            增加欣賞藝術作品的機會，加強學生對藝術作品的欣賞和評鑑能力

            擴闊學生視覺藝術方面的視野及經驗：校內視藝創作活動、校外視藝創作活動、

                    參觀和展出作品的機會。

普   通   話

            加強學生自學普通話的能力

            設置普通話語言環境

              提升學生的拼寫學習

服 務 學 習

           透過全面推行學社制，提升學生歸屬感及建構共融的文化

           透過服務學習的不同活動提升學生自信及領導能力

資 優 課 程

  透過發展性取向的情意教育活動，加強學生的精進力及提高其主動性

  改善學生的學習態度

  提高學生對學習和活動的主動性

  加強學生領導能力、組織力及承擔力

戲 劇 教 育

          利用戲劇中的元素，培養學生的專注力、肢體發展、想像力、反應力……

        發展學生的八項藝術能力：感官開發、創造力與想像力、語言表達能力、自我認識、

               音樂能力、肢體運動能力、人際關係等

學 習 支 援

          在輔導課課程中加入電子學習

          加強協助「自閉症譜系」和「專注力不足」的學生